Relación Familia - Escuela

"No existe en estos momentos copia escrita. El PEC se está renovando todos los años y en estos momentos sólo disponemos de archivo digital. La última renovación es de octubre de este año (Normas de Convivencia, Proyecto de Sección Bilingüe y Proyecto +Activa) El resto se encuentra en proceso de actualización (oferta de enseñanzas, orientación educativa y medidas de atención a la diversidad...) y dicho proceso forma parte de plan de evaluación interna del presente curso, una vez que parece segura su permanencia en el marco de la LOMCE. No existe copia impresa, como tampoco de la Programación General Anual por la política de ahorro que nos vemos obligados a llevar en el instituto (no podemos en estos momentos realizar copias impresas cada curso). Tampoco se envía a los padres, salvo aquellos aspectos que son objeto de modificación o actualización en la que deben participar los interesados (representantes en el Consejo Escolar). Si quiere consultarlo puede hacerlo en un ordenador disponible para cualquier miembro de la comunidad educativa en la Secretaría del Centro" (Noviembre, 2013) Respuesta del centro a la solicitud del PEC en formato digital o impreso.

Si bien el centro no niega la posibilidad de consultar el Proyecto de Educación del Centro (legalmente no puede hacerlo) tampoco pone precisamente muchas facilidades. La idea de consultar en horario de secretaria, en un ordenador del centro, un documento de posiblemente alrededor de un centenar de páginas es directamente impracticable para la inmensa mayoría de las familias. Sobre todo choca con la facilidad y rapidez con la que se puede enviar el documento en formato digital simplemente a través de un correo ordinario.

Puede no ser, sin embargo, lo habitual. Hay varios PEC de centros que se pueden descargar de forma pública desde Internet. Pero sí pone de relieve la desconfianza del centro hacia la intromisión de las familias en la organización del sistema educativo. Un comportamiento en gran medida predecible, propio del profesional que no quiere ver su espacio de trabajo ocupado por el profano. 

La relación entre la familia y la escuela no se basa en un deseo voluntario de cooperación para optimizar los resultados si no en la cooperación obligatoria para resolver problemas puntuales. Las familias acceden al centro cuando perciben un problema para su hijo, el centro llama a las familias cuando perciben que el alumno supone un problema para el centro. Si no hay una exigencia significativa de la educación la relación no puede pasar de la mera superficialidad.