Textos: Peter Senge - El sistema educativo de la era industrial

Influencia de la era industrial en las escuelas

Las modernas escuelas están diseñadas a imagen de los procedimientos industriales propios de la era industrial: procesos mecanizados, línea de montaje, disciplina,… Estos planteamientos son una fuerte traba a la capacidad de innovación y adaptación de las escuelas.

Supuestos de la era industrial en las escuelas En relación al alumno: Perspectiva Deficitaria. El sistema educativo se contempla como un proceso que transforma al alumno en un producto final educado, no una variedad de productos. El alumno que no consigue llegar al nivel exigido se considera un producto deficitario. Que se aprende con la cabeza, no con el cuerpo. El sistema educativo está orientado al pensamiento académico, no al desarrollo motor, plástico, etc. Que todos aprenden de la misma manera. Se elimina la posibilidad de considerar diferentes metodologías educativas para alumnos con diferentes capacidades de aprendizaje.  Que sólo se aprende en la clase. No se consideran los múltiples entornos de donde el alumno obtiene sus enseñanzas. Que hay alumnos inteligentes y torpes.  En relación a la escuela: La escuela es organizada por especialistas. Se contempla la escuela como un ente organizado jerárquica y mecánicamente que funciona porque cada elemento desempeña su función.  El conocimiento es fragmentario. No se contempla que “la realidad se compone de relaciones, no de cosas”. Que las escuelas comunican “la verdad”. No se fomenta el sentido crítico.  Que el aprendizaje es individual y la competencia lo acelera. Aprendizaje basado en las calificaciones.

Condiciones para la innovación

1. Señales de insatisfacción con la escuela tipo línea de montaje por parte de alumnos, profesores y padres.
2. Cambios significativos en la estructura familiar que ya no obedecen a la estructura de la era industrial.
3. Eliminación del monopolio de la escuela en el aprendizaje por el progreso de la informática y los medios de comunicación.

Bases de un modelo alternativo. En relación al alumno: Aprendizaje centrado en el alumno. Fomentar variedad, no homogeneidad. Entender un mundo de interdependencia y cambio. En relación a la escuela: Exploración de nuevas metodologías educativas. Crear redes de relaciones sociales entre alumnos, padres, profesores, la comunidad, etc.