Y una propuesta educativa

AR "En el último año de bachillerato, cuando teníamos que estar preparándonos para el examen de selectividad, en realidad estábamos esperando a que terminasen las clases en la escuela para poder dedicar todo el tiempo a volver a estudiar lo que ya habíamos estudiado antes"

El efecto de una metodología tradicional de aprendizaje tiene el efecto  que describe esta ex-estudiante. Para prepararse para una prueba selectiva al estudiante no le son de utilidad las clases en el aula y está abocado a volver a estudiar todo el contenido formativo desde un principio. Partiendo de la base más concreta en la que el interés del alumno se centra simplemente en superar una prueba de selección, la selectividad, que va a calificar su conocimiento de la materia desarrollado a lo largo de toda su formación, se impone la necesidad de un nuevo modelo de aprendizaje en lo que lo relevante no es lo que el profesor enseña si no lo que el alumno aprende y es capaz de llevar consigo como su bagaje intelectual.

Lo que el estudiante incorpora a su conocimiento es aquello que le es útil para comprender el mundo que le rodea y desarrolla constantemente al interpretar la realidad.

En un nuevo modelo de aprendizaje sometido a la dura prueba de un proceso selectivo lo que hay que procurar es que el estudiante interiorice los contenidos, no como ajenos a él, si no como un esquema de interpretación del mundo que lo rodea. Un modelo tal no cae en el buenismo de hacer de un aula un juego lúdico si no de incorporar al aula los medios, problemas y recursos externos a la misma; la contextualización del conocimiento.